Il distretto del Quichè è stato particolarmente colpito dalla violenza generata dal conflitto armato negli anni '70 ed ‘80. La maggior parte della popolazione è stata costretta a spostarsi in altre aree del paese e nel vicino Messico.
Negli anni '90 è iniziato il processo di rientro della popolazione. Il distretto soffre della mancanza di molti servizi base, infrastrutture, servizi sociali e di qualsiasi iniziativa pubblica a supporto degli aspetti produttivi e della commercializzazione dei prodotti.
La gente vive prevalentemente di agricoltura (mais, fagioli, caffè) e di piccolo artigianato). Le famiglie sono numerose (una media di cinque figli a nucleo familiare) e quindi i bisogni tantissimi. I frutti del lavoro della poca terra posseduta non sono sufficienti a soddisfare tutte le necessità, per cui spesso il capo famiglia è costretto a lavorare nelle piantagioni, sotto condizioni di lavoro durissime. I bambini del posto sono perciò, fin da piccoli, abituati a contribuire al sostegno familiare, impegnandosi a lavorare la terra, accudire gli animali, oppure a svolgere, soprattutto le bambine, altre faccende domestiche (raccogliere legna, acqua, accudire ai fratellini più piccoli ecc.). In particolare le donne rappresentano in Guatemala una categoria fortemente emarginata ed il fenomeno si accentua quando si parla di donne indigene.
Il settore dell'educazione è uno dei campi in cui si riflette maggiormente la forte marginalità, cui le donne sono spesso sottoposte. Delle 129.211 persone analfabete del distretto del Quichè, ben 79.299 sono donne.


Un momento di scuola.

il Sostegno a Distanza si propone di aumentare il tasso di frequenza delle bambine della popolazione indigena del distretto del Quichè alla scuola elementare, favorendone l'iscrizione prima e, successivamente, cercando di evitarne il ritiro. Ciò avverrà intervenendo a sostegno di due fronti distinti di difficoltà: da un lato coprendo i costi necessari per il materiale didattico, il vestiario e l'alimentazione, cioè quelli che potremmo chiamare i costi diretti della frequenza scolastica. Dall'altro dando un contributo economico alla famiglia, a copertura del maggior disagio che viene a determinarsi in famiglia a seguito della frequentazione scolastica, cioè quelli che potremmo chiamare gli oneri indiretti. Il SAD dovrà quindi aiutare ad approfondire la situazione scolastica di ogni bambina mediante un'attività di sensibilizzazione diretta contemporaneamente ai genitori ed alle scuole, con l'obiettivo di ridurre l'elevato tasso di assenteismo e di abbandono scolastico.


Gruppetto di donne al lavoro.

Impegno economico